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拒裝書(shū)的書(shū)包作文
伴隨著鬧鈴的響起，我依依不舍地離開(kāi)有著溫暖氣息的被窩，刷牙，洗臉，簡(jiǎn)單梳妝，可依舊睡眼朦朧。
我走到書(shū)桌前，看著擺滿書(shū)籍雜亂不堪的桌面，心中一陣煩悶。“又要去上學(xué)了。”我小聲地抱怨著，將椅子上的書(shū)包拎起來(lái)，隨手丟在了地上，從桌子上拾起一本本要帶的書(shū)，毫不客氣地把它們?nèi)釉诹艘巫由稀?/p>
半閉著眼，去摸索地上的書(shū)包，卻摸了個(gè)空。“奇怪，哪兒去了？”揉了揉睡眼惺忪的眼睛，張望到原來(lái)它們?cè)谀沁叺膲恰！皼](méi)準(zhǔn)兒扔使勁兒了吧。”我晃悠到墻角，拎起來(lái)，扯著它，一邊走向書(shū)桌，一邊拉拉鏈，可這個(gè)動(dòng)作持續(xù)到我走到書(shū)桌旁還未停止。“邪了門(mén)兒了。”我使著很大勁兒扯著它，扯得手指生疼，但依舊拉不開(kāi)。我有些著急了。
“別白費(fèi)勁兒了，我不會(huì)開(kāi)開(kāi)的。”“我勒個(gè)去，誰(shuí)在說(shuō)話！”手一松，書(shū)包掉在了地上，我也跌坐下來(lái)。“你還摔我，你可得罪不起我。”我定了定神，空的地板上只有一個(gè)書(shū)包。“是你在說(shuō)話？”我像看一個(gè)怪物一樣看著它。“是又怎樣。”一陣不囂的口氣：“你別想用我！你這么對(duì)待我，這么對(duì)待學(xué)習(xí)用的書(shū)！”它頓了頓：“你對(duì)我們的尊重在哪兒？你的學(xué)習(xí)態(tài)度在哪兒？”我有些發(fā)懵，一時(shí)間不知道該說(shuō)些什么。“你，你們只都是物品……”“物品？我們是物品，沒(méi)錯(cuò)。每天幫你裝東西，供你學(xué)習(xí)，卻被你這樣的不尊重，那沒(méi)有我們你試試！”我有些慌亂，“我，我不是那個(gè)意思。”它哼了一聲，“真的是對(duì)我們連最起碼的尊重也沒(méi)有。你那樣扔我，扔書(shū)，你的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣的？”我有些困惑，沉默著，靜靜地聽(tīng)著。“你對(duì)我，對(duì)書(shū)的態(tài)度，就代表了你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。”它的話很生硬，很?chē)?yán)肅：“對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度都應(yīng)當(dāng)由一點(diǎn)一滴的小事看出來(lái)的。學(xué)習(xí)也是個(gè)細(xì)節(jié)活兒，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，更應(yīng)該是重視，是認(rèn)真，是用心。哪兒有像你這樣的？”我不由地有些慚愧，轉(zhuǎn)頭望了望那些書(shū)，心想：我好像確實(shí)沒(méi)有特別仔細(xì)地去對(duì)待學(xué)習(xí)，整天馬馬虎虎的，是有些將就。書(shū)包接著說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)說(shuō)好不好，說(shuō)壞不壞，就是因?yàn)槟阕鍪隆⑻幨碌膽B(tài)度還不夠認(rèn)真，不夠仔細(xì)，沒(méi)有付出得很充分，沒(méi)有特別用心去做，去領(lǐng)會(huì)。”我聽(tīng)著，心中有些觸動(dòng)，看著那擺放不整的書(shū)，想了一會(huì)兒，看向它，很鄭重地說(shuō)：“對(duì)不起，我之前沒(méi)有注意這些，我以后會(huì)注意并改正。”
“融，你怎么坐在地上？”我一愣，回頭看到媽媽。我站起身，拍了拍衣服，望著書(shū)包和椅子上的書(shū)出神。書(shū)包拉鏈這時(shí)竟然是開(kāi)的。
尊重任何事物都是必要的，這代表了我們做事的態(tài)度。而學(xué)習(xí)，更需要用心，需要仔細(xì)，我沒(méi)有做到，這正是我的疏漏之處。當(dāng)我用心去體會(huì)、重視學(xué)習(xí)，處于中不溜的我或許會(huì)“更上一層樓”。這改變的將不只是我做事的態(tài)度，生活的態(tài)度，而更是我對(duì)人生的態(tài)度。
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