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陸游《關山月》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的陸游《關山月》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、準確朗讀《關山月》。
2、體會守邊將士對家鄉(xiāng)的思念之情。
要點剖析：
如何體會邊疆戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情是重點，通過配樂朗讀體會這種情感。
教前準備：多媒體課件
教學過程：
一、開啟詩
《向清晨問好》
二、新授詩
1、談話：
同學們喜歡猜謎語嗎？老師今天給同學們帶來一則謎語，想猜嗎？（課件出示謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。）知道謎底嗎？（月亮）喜歡月亮嗎？從古至今許多詩人和你們一樣，也很喜歡月亮，今天我們就一起來學習一首有關月亮的古詩。
2、讀詩悟意。
⑴老師為同學們準備了一幅圖，請看大屏幕：誰起來說說圖上畫了什么？
這些將士們望著月亮在想什么呢？請同學們邊看圖邊聽老師朗讀這首詩。
⑵同學們想不想自己讀一讀這首詩？下面請同學們借助拼音把這首詩讀準確好嗎？開始吧。
⑶生讀古詩。（如果你覺得自己讀得很準確的話，就獎勵自己一個笑臉）
⑷誰想起來展示一下你的朗讀水平？（生評價）
⑸誰起來說說這首詩講的是什么意思呢？
⑹是呀，一輪明月從天山升起，高高地懸掛在蒼茫的云海間。同學們試想一下，那里沒有人煙，多么凄涼呀！讓我們用緩慢的語速把這種凄涼讀出來，好嗎？誰愿意起來試一試？
⑺遠征的將士們看見月亮就想起了自己的故鄉(xiāng)，想起自己的親人，大家的心早已隨風飛回了自己的家鄉(xiāng)。同學們，當你離開親人時，你的心情怎樣？
讓我們帶著這種思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情讀一讀這句詩，好嗎？
自己練習朗讀這首詩，讀出作者的思鄉(xiāng)之情。（配樂）
⑻誰起來展示一下你的背誦。（配樂）
⑼情感升華
三、課外拓展
1、今天老師給同學們帶來了另外一首邊塞詩，同學們想不想讀一讀？（出示課件）
涼州詞
唐
王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
2、下面老師給同學們讀一讀，同學們認真聽。
3、自由讀。
4、試著把這首詩背下來吧，能被下來的就把高山上的小旗也涂上顏色。
5、同學們，你還知道哪些邊塞表達思鄉(xiāng)的詩呢？課后同學們搜集一下，背一背，看誰背得多。
關山月
明月出天山，蒼茫云海間。
長風幾萬里，吹度玉門關。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來征戰(zhàn)地，不見有人還。
戍客望邊邑，思歸多苦顏。
高樓當此夜，嘆息未應閑。
教學反思：
我國古代，由于連年的戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多像《關山月》這樣描寫邊疆風光、守邊戰(zhàn)爭的詩，人們把這種詩稱為“邊塞詩”，這些師大多表達了守邊戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的思念之情。
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