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      初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)

      時間:2024-06-18 18:39:31 登綺 文言文 我要投稿
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      初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)

        漫長的學(xué)習(xí)生涯中,看到知識點(diǎn),都是先收藏再說吧!知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。那么,都有哪些知識點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié),希望對大家有所幫助。

      初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)

        初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié) 1

        【虛詞歸類】

        1、之

        ①結(jié)構(gòu)助詞,相當(dāng)于 “的”。如:今操已擁百萬之眾/ 天府之土

        ②代詞,相當(dāng)于“他”,或“它”。如:先主器之/ 先主解之曰

        ③連詞,起連接主謂作用,不譯。如:孤之有孔明/ 猶魚之有水也

        2、而

        ①表示順接關(guān)系。如:名微而眾寡/ 挾天子而令諸侯

        ②表示轉(zhuǎn)接關(guān)系。如:此可以為援而不可圖/ 民殷國富而不知存恤

        3、于

        ①相當(dāng)于“在”。如:信義著于四海

        ②相當(dāng)于“到”。如:至于今日

        ③相當(dāng)于“比”。如:每自比于管仲

        ④相當(dāng)于“向”。如:欲信大義于天下/ 將軍身率益州之眾出于秦川

        4、以

        相當(dāng)于“用來”。如:荊州之軍以向宛、洛

        【重難點(diǎn)句子翻譯】

        1、亮躬(親自)耕隴畝,好為《梁父吟》。 諸葛亮親自耕種田地,喜愛吟唱《梁父吟》。

        2、每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。 他常常拿自己跟管仲、樂毅相比,當(dāng)時的人沒有誰承認(rèn)這一點(diǎn)。

        3、 此人可就見,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。這個人只能到他那里去拜訪,不能委屈他,召他上門來,您應(yīng)當(dāng)屈身去拜訪他。

        4、由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。 于是劉備就去拜訪諸葛亮,共去了三次,才見到。

        5、孤不度德量力,欲信大義于天下。 我沒有估量自己的德行,衡量自己的力量,想要向全國伸張大義。

        6、而智太短淺,遂用猖獗,至于今日。但是自己的智謀淺短、辦法很少,最終因此失敗,造成今天這個局面。

        7、然志猶未已,君謂計(jì)將安出? 但是我的志向還沒有罷休,您說該采取怎樣的計(jì)策呢?

        8、非惟天時,抑亦人謀也。 不僅是時機(jī)好,而且也是人的籌劃得當(dāng)。

        9、今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有百萬大軍,挾持著皇帝向諸侯發(fā)號施令,這實(shí)在是不能同他較量的。

        10、國險而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。地勢險要,民眾歸附,有才能的人被他重用,孫權(quán)這方面可以以他為外援,而不可謀取他。

        11、此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?這是兵家必爭的地方,但是他的主人劉表不能守住,這地方大概是老天用來資助將軍的,將軍難道沒有占領(lǐng)的意思嗎?

        12、民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。人民興旺富裕、國家強(qiáng)盛,但他不知道愛惜人民。有智謀才能的人都想得到賢明的君主。

        13、信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴。威信和義氣聞名于天下,廣泛地羅致英雄,想得到賢能的.人如同口渴一般。

        14、將軍身率益州之眾出于秦川。 將軍親自統(tǒng)率益州大軍向秦川出兵。

        15、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎? 百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢!

        16、誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。如果真的像這樣,那么稱霸的事業(yè)就可以成功,漢朝的天下就可以復(fù)興了。

        17、于是與亮情好日密。 于是劉備和諸葛亮的友情一天天密切。

        18、孤之有孔明,猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。

        初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié) 2

        一、主題概述

        本文作者通過寫自己年輕時求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,說明能否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己的勤奮和專心,以此勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,勤奮學(xué)習(xí),應(yīng)德業(yè)雙修,有所成就。

        二、文言知識積累

        (一)通假字

        ①四支僵勁不能動(“支”通“肢”,肢體)

        ②同舍生皆被綺繡(“被”通“披”,穿)

        (二)古今異義

        1、余幼時即嗜學(xué)

        古義:我;今義:剩下。

        2、走送之

        古義:跑;今義:走路,步行。

        3、以是人多以書假余

        古義:借;今義:跟“真”相對。

        4、嘗趨百里外

        古義:曾經(jīng);今義:品嘗,嘗試。

        5、媵人持湯沃灌

        古義:熱水;今義:食物煮后所得的汁水。

        6、日再食

        古義:兩次;今義:表示又一次。

        7、右備容臭

        古義:香氣;今義:(氣味)難聞,跟“香”相對。

        (三)一詞多義

        1、無從致書以觀(書籍)

        撰長書以為贄(信)

        2、余因得遍觀群書(能夠)

        求而不得者也(得到)

        3、益慕圣賢之道(學(xué)說)

        余故道為學(xué)之難以告之(說,談?wù)摚?/p>

        4、援疑質(zhì)理(詢問)

        非天質(zhì)之卑(資質(zhì))

        5、今諸生學(xué)于太學(xué)(各,眾多)

        假諸人而后見也(之于)

        (四)詞類活用

        1、手自筆錄(名詞作動詞,動手)

        2、手自筆錄(名詞作狀語,用筆)

        3、寓逆旅(名詞作動詞,住)

        4、戴朱纓寶飾之帽(名詞作形容詞,裝飾著朱纓的)

        5、腰白玉之環(huán)(名詞作動詞,腰佩)

        (五)特殊句式

        倒裝句

        1、弗之怠。(否定句中代詞“之”作賓語,賓語前置,正常語序應(yīng)為:“弗怠之”)

        2、每假借于藏書之家。(狀語后置,正常語序應(yīng)為:“每于藏書之家假借”)

        三、思考探究

        1、文中先寫自己少年求學(xué)的艱難與刻苦,目的何在?

        目的在于激勵馬生不要辜負(fù)良好條件,鼓勵馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

        2、本文是寫給馬生的,為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事?

        作者現(xiàn)身說法,以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí),增強(qiáng)感染力和教育作用。

        3、本文采用對比的寫法,請舉出一例,談?wù)勥@樣寫的好處?

        將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣做對比,更加突出作者求學(xué)條件之艱苦,體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。

        4、讀完全文,你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)?

        對讀書有濃厚的.興趣,為學(xué)有所成,不畏艱難,有克服困難奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力以及謙虛有禮的美好品質(zhì)。

        5、你從作者的讀書經(jīng)歷中得到哪些啟示?

        ①學(xué)習(xí)要勤奮;

        ②求師要誠心;

        ③學(xué)習(xí)中需要不斷克服并戰(zhàn)勝困難;

        ④學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣,興趣是最好的老師;等等。

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        初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)

          初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié) 1

          【虛詞歸類】

          1、之

          ①結(jié)構(gòu)助詞,相當(dāng)于 “的”。如:今操已擁百萬之眾/ 天府之土

          ②代詞,相當(dāng)于“他”,或“它”。如:先主器之/ 先主解之曰

          ③連詞,起連接主謂作用,不譯。如:孤之有孔明/ 猶魚之有水也

          2、而

          ①表示順接關(guān)系。如:名微而眾寡/ 挾天子而令諸侯

          ②表示轉(zhuǎn)接關(guān)系。如:此可以為援而不可圖/ 民殷國富而不知存恤

          3、于

          ①相當(dāng)于“在”。如:信義著于四海

          ②相當(dāng)于“到”。如:至于今日

          ③相當(dāng)于“比”。如:每自比于管仲

          ④相當(dāng)于“向”。如:欲信大義于天下/ 將軍身率益州之眾出于秦川

          4、以

          相當(dāng)于“用來”。如:荊州之軍以向宛、洛

          【重難點(diǎn)句子翻譯】

          1、亮躬(親自)耕隴畝,好為《梁父吟》。 諸葛亮親自耕種田地,喜愛吟唱《梁父吟》。

          2、每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。 他常常拿自己跟管仲、樂毅相比,當(dāng)時的人沒有誰承認(rèn)這一點(diǎn)。

          3、 此人可就見,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。這個人只能到他那里去拜訪,不能委屈他,召他上門來,您應(yīng)當(dāng)屈身去拜訪他。

          4、由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。 于是劉備就去拜訪諸葛亮,共去了三次,才見到。

          5、孤不度德量力,欲信大義于天下。 我沒有估量自己的德行,衡量自己的力量,想要向全國伸張大義。

          6、而智太短淺,遂用猖獗,至于今日。但是自己的智謀淺短、辦法很少,最終因此失敗,造成今天這個局面。

          7、然志猶未已,君謂計(jì)將安出? 但是我的志向還沒有罷休,您說該采取怎樣的計(jì)策呢?

          8、非惟天時,抑亦人謀也。 不僅是時機(jī)好,而且也是人的籌劃得當(dāng)。

          9、今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有百萬大軍,挾持著皇帝向諸侯發(fā)號施令,這實(shí)在是不能同他較量的。

          10、國險而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。地勢險要,民眾歸附,有才能的人被他重用,孫權(quán)這方面可以以他為外援,而不可謀取他。

          11、此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?這是兵家必爭的地方,但是他的主人劉表不能守住,這地方大概是老天用來資助將軍的,將軍難道沒有占領(lǐng)的意思嗎?

          12、民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。人民興旺富裕、國家強(qiáng)盛,但他不知道愛惜人民。有智謀才能的人都想得到賢明的君主。

          13、信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴。威信和義氣聞名于天下,廣泛地羅致英雄,想得到賢能的.人如同口渴一般。

          14、將軍身率益州之眾出于秦川。 將軍親自統(tǒng)率益州大軍向秦川出兵。

          15、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎? 百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢!

          16、誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。如果真的像這樣,那么稱霸的事業(yè)就可以成功,漢朝的天下就可以復(fù)興了。

          17、于是與亮情好日密。 于是劉備和諸葛亮的友情一天天密切。

          18、孤之有孔明,猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。

          初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié) 2

          一、主題概述

          本文作者通過寫自己年輕時求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,說明能否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己的勤奮和專心,以此勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,勤奮學(xué)習(xí),應(yīng)德業(yè)雙修,有所成就。

          二、文言知識積累

          (一)通假字

          ①四支僵勁不能動(“支”通“肢”,肢體)

          ②同舍生皆被綺繡(“被”通“披”,穿)

          (二)古今異義

          1、余幼時即嗜學(xué)

          古義:我;今義:剩下。

          2、走送之

          古義:跑;今義:走路,步行。

          3、以是人多以書假余

          古義:借;今義:跟“真”相對。

          4、嘗趨百里外

          古義:曾經(jīng);今義:品嘗,嘗試。

          5、媵人持湯沃灌

          古義:熱水;今義:食物煮后所得的汁水。

          6、日再食

          古義:兩次;今義:表示又一次。

          7、右備容臭

          古義:香氣;今義:(氣味)難聞,跟“香”相對。

          (三)一詞多義

          1、無從致書以觀(書籍)

          撰長書以為贄(信)

          2、余因得遍觀群書(能夠)

          求而不得者也(得到)

          3、益慕圣賢之道(學(xué)說)

          余故道為學(xué)之難以告之(說,談?wù)摚?/p>

          4、援疑質(zhì)理(詢問)

          非天質(zhì)之卑(資質(zhì))

          5、今諸生學(xué)于太學(xué)(各,眾多)

          假諸人而后見也(之于)

          (四)詞類活用

          1、手自筆錄(名詞作動詞,動手)

          2、手自筆錄(名詞作狀語,用筆)

          3、寓逆旅(名詞作動詞,住)

          4、戴朱纓寶飾之帽(名詞作形容詞,裝飾著朱纓的)

          5、腰白玉之環(huán)(名詞作動詞,腰佩)

          (五)特殊句式

          倒裝句

          1、弗之怠。(否定句中代詞“之”作賓語,賓語前置,正常語序應(yīng)為:“弗怠之”)

          2、每假借于藏書之家。(狀語后置,正常語序應(yīng)為:“每于藏書之家假借”)

          三、思考探究

          1、文中先寫自己少年求學(xué)的艱難與刻苦,目的何在?

          目的在于激勵馬生不要辜負(fù)良好條件,鼓勵馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

          2、本文是寫給馬生的,為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事?

          作者現(xiàn)身說法,以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí),增強(qiáng)感染力和教育作用。

          3、本文采用對比的寫法,請舉出一例,談?wù)勥@樣寫的好處?

          將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣做對比,更加突出作者求學(xué)條件之艱苦,體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。

          4、讀完全文,你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)?

          對讀書有濃厚的.興趣,為學(xué)有所成,不畏艱難,有克服困難奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力以及謙虛有禮的美好品質(zhì)。

          5、你從作者的讀書經(jīng)歷中得到哪些啟示?

          ①學(xué)習(xí)要勤奮;

          ②求師要誠心;

          ③學(xué)習(xí)中需要不斷克服并戰(zhàn)勝困難;

          ④學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣,興趣是最好的老師;等等。