甌海實小 鄭曉
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過多種方法，學(xué)會認(rèn)“壁、虎”等7個生字。會寫“呀、哪、呢”3個字。
2．初步了解動物尾巴的特點及作用。
3．讀好對話，感受不同語氣的變化，并學(xué)會用禮貌的語請求跟別人借東西。
4. 學(xué)會圖文結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)連環(huán)畫式的課文。
三、教學(xué)重難點：
1．會認(rèn)“壁、虎”等6個生字。會寫“呀、哪、呢”3個字。
2．有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
教學(xué)過程
一．課題導(dǎo)入。
1.學(xué)習(xí)生字“虎”
2.談?wù)劇氨诨ⅰ�，落實生�?/p>
3．引出課題
4.齊讀課題質(zhì)疑。（向誰？為什么借？怎么借？）
二．自讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文
2.初讀感知文本
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？
發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫式的課文
4.點撥方法，自讀課文。
選擇自己喜歡的一幅圖，看看插圖，來讀一讀對應(yīng)的自然段。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
（1）看第一幅插圖說發(fā)現(xiàn)？
結(jié)合圖文落實生字“蚊子 壁虎 蛇”，點撥生字偏旁
（2）學(xué)習(xí)第一自然段
出示句子：
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
①落實生字“掙”“逃”
②指導(dǎo)朗讀
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
（1）引讀、指名讀說感受。
（2）點撥多音字 哪 語氣詞 呀 呢
四、學(xué)習(xí)3-5自然段
（一）交流反饋
師：沒有尾巴多難看哪？小壁虎很難過，它決定去借一條尾巴，向誰借呢？請同學(xué)們讀一讀第3--5
1.交流反饋。 小魚 小燕子 老牛（板書）
2.畫出對話。
3.研讀對話
出示對話
小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�
1. 情境對話。
2. 自由朗讀，說說發(fā)現(xiàn)。
句式拓展練習(xí)。 （ ， 行嗎？）
四、小結(jié)，復(fù)現(xiàn)生字。
師：其實呀，小動物的尾巴各有各的用處。還記得上學(xué)期學(xué)過的比尾巴嗎？我們一起合作來讀一讀兒歌。
誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴短？兔子的尾巴短。誰的尾巴能把蚊蠅趕？
老牛的尾巴能把蚊蠅趕。誰的尾巴掌握方向？燕子的尾巴掌握方向。誰的尾巴容易斷？壁虎的尾巴容易斷。小壁虎，別難過，借不到尾巴，自己長。
五、書寫指導(dǎo)。
呀 呢 哪
l 觀察發(fā)現(xiàn)
l 教師范寫
l 學(xué)生描寫
l 展示評價
六．板書
小壁虎借尾巴
小魚 撥水
老牛 趕蠅子
燕子 掌握方向
[《洶虎借尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計 (人教新課標(biāo)二年級下冊)]相關(guān)文章：
1.小壁虎借尾巴課件
5.一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》第一課時教案設(shè)計
9.來勢洶洶造句
10.氣勢洶洶的近義詞