教學目標：
1、理解“靜悄悄”、“有勁”等詞語的意思。
2、學會運用句式“*****玩，很好！正好可以（ ），可以（ ），還可以（ ）”進行說話，積累動賓短語。
3、體會一個人玩和多人一起玩的快樂。
教學重難點：
1、學會運用句式“*****玩，，很好！正好可以（ ），可以（ ），還可以（ ）”進行說話，積累動賓短語。
2、體會一個人玩和多人一起玩的快樂。
教具準備：
四張寫有“一個人玩”、“兩個人玩”“三個人玩”、“許多人玩”的卡紙
教學過程：
一、談話導入，引出課題
1．師：孩子們，課間的時候你們喜歡干什么？
生回答。
師：玩得快樂嗎？
生：快樂！
2．師小結：是呀，老師從你們的笑臉中看到了你們非常開心，非常快樂，今天我們也一起來學習一篇快樂的課文……（師手指題目），來，齊讀1遍課題。
3．小朋友們讀得真整齊！有個小哥哥很喜歡踢球，但是遇到了個難題，拼音寶寶說只有我們通過生字關，小哥哥才可以把球踢進球門，你能幫助小哥哥嗎？
生：能
師打開PPT，出示生字頁面，讓生讀。讀完一遍，師表揚：小朋友讀得真響亮！如果去掉拼音，你還會讀嗎？
生：會！
師：那我們開火車來試試�；疖嚮疖嚹睦镩_？
請生繼續讀。
生讀完，師：同學們真棒！小哥哥已經成功地把球踢進球門啦！要是老師把這些生字寶寶裝進課文里，你還認識它們嗎？
生：認識！
師：那就請同學們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
二、多種朗讀，漸入詩境
1、教師評價，帶生讀文。
師：我看到同學們都很認真地在朗讀課文，你們真棒！現在請你們跟著老師讀一讀吧!
2、學習第一小節。
（1）師：現在讓我們走進第一小節，請齊讀一遍課文，邊讀邊想想：第一小節一共有幾句話？ 開始吧！
生讀書。（貼“一個人玩”）
師：請坐好！哪個同學已經找到答案了？
生說。
師問其他生：你們同意他的說法嗎？
生：同意！
師：掌聲送給他！現在老師請幾個同學來給我們讀讀第一小節。（分別請學生讀第一句、第二句、第三句）
生讀完，師表揚或指出相應的錯誤。
師：我們先來看第一句，“一個人玩，很好！”請注意，這句話用了一個什么標點符號？
生：感嘆號
師：感嘆號，也就是說，這句話的語氣要讀得？
生：激烈一點、重一點、、、
師：誰來讀讀？
點名學生讀。
師：為什么說“一個人玩，很好！”呢？
生：因為獨自一個，靜悄悄的，可以折船，折馬。
師：你真棒，會用“因為”這個詞來回答。 “獨自”是什么意思？誰能用自己的話說一說？
生：“獨自”就是一個人，沒有別人。
師：說得真好！自己一個人，沒有其他人干擾，課文里用了一個什么詞來形容這樣的環境啊？
生：靜悄悄
師：你的小眼睛真厲害，一下子就找出來了。所以，“靜悄悄”的意思就是指？
生：非常的安靜，一點聲音都沒有。
師：你理解得真好！誰能再把這個小節讀讀，讀出靜悄悄的感覺來？
點名生讀。
(2)師：一個人的時候可以玩些什么？請用尺子把課文里寫的游戲畫出來。
生畫、回答。
師：是不是除了玩這些，就沒有別的游戲了？
生：不是，還有很多游戲。
師：你從哪里知道還有很多游戲？
生：第一小節有個省略號，表示話還沒說完，就是說還有很多游戲，沒寫完。
師：看來你平時上課很認真，表揚他！
(4)除了書本上的這些游戲，一個人的時候還可以玩什么？誰能用這個句式來說說？
PPT出示句式：一個人玩，很好！
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，還可以__________
點名回答，師隨機點評。
三、讀好2、3小節，對比發現。
1、過渡：一個人玩的時候那么快樂，那么兩個人玩，三個人玩，會有哪些樂趣呢？讓我們接著來學習第2、3小節。（貼“兩個人玩”、“三個人玩”）
2、同桌互讀2、3小節。
3、師：好了，同學們。誰能用這個句式說說，兩個人的時候，可以玩些什么呢？（PPT出示句式）
兩個人玩，很好！
正好可以______________，
可以______________，
還可以______________。
點名生回答，師根據生的回答作適當評價、延伸，如，生若說可以下象棋，可以坐蹺蹺板，可以打羽毛球，師便問:打羽毛球怎么打？引導生說“你打過來，我打過去、、、”
4、師：是啊，兩個人一起玩，多快樂！讓我們再快樂地把第2小節讀一讀吧！
生讀。
師：那如果3個人，又可以玩些什么呢？誰能用這個句式來說說？
三個人玩，很好！
正好可以______________，
可以______________，
還可以______________。
請生說。
師：課文里用了一個詞來形容3個人玩比2個人玩更有趣，你能找出來嗎？
生：有勁（師引導生把話說完整）
師：你的小眼睛真厲害！ “有勁”是什么意思？誰知道的？
生回答：就是有興趣，好玩。
師：你理解得真好！讓我們合作讀讀這兩個小節吧，男生讀紅色字的，女生讀黑色字的。
四、讀好第4節，體會快樂。
1、教師引讀：
一個人玩--（很好！）
兩個人玩--（很好�。�
三個人玩--（很好！）
四個人玩--（很好！）
五個人玩--（很好�。�
許多人玩--（更好�。�
師一邊引讀“一個人玩、兩個人玩、、、”，一邊出示PPT，生回答。
2、師：為什么許多人玩更好？好在哪里呢？請自由朗讀第四小節，邊讀邊思考。
生讀書。
師：好了，請坐好！誰來說說為什么許多人玩更好呢？
生：因為人多，什么游戲都能玩。
師：你真會讀書！（PPT上“人多，什么游戲都能玩”顏色變紅） 什么游戲都能玩，所以作者說，許多人玩，更好！你看，這么多人一起玩，這么熱鬧，小作者此時是什么心情�。�
生：很快樂！開心、、、
師：說得真好！讓我們再快樂地把這個小節讀一讀吧！
生讀書。
3、師：除了課文上的這些游戲，還有哪些游戲也是可以很多人一起玩的呀？誰能按照這個句式來說一說？
PPT出示句式：
許多人玩，更好！
人多，什么游戲都能玩，
正好可以______________，
可以______________，還可以______________。
生說句子，師點評。
4、屏幕出示字詞“踢毽子、跳繩、聽音樂、、、”。
師：你發現這些詞語有什么共同點嗎？
生觀察。
師：你的小眼睛真厲害！（把詞語的動詞變紅色）紅色的字表示動作，這樣的詞就叫做動詞。黑色的字表示一種事物，這樣的詞就叫做名詞。你們能照樣子，說說別的詞語嗎？
生說，師聆聽、評價：你真聰明！你的詞匯量真豐富！你積累的詞語真多！
五、規范書寫“許”字。
1．著重指導許"的寫法。
(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價
六、課堂總結
師總結：這節課我們學習了詩歌，還認識了生字寶寶“許”，同學們學得真不錯！老師也寫了一首關于學習的小詩，送給你們，現在請你們快樂地拍起手來，邊拍手邊讀讀這首小詩�！ �
詩：一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。
三個人學習，很快樂，互相啟發點子多。
許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。
師評價：同學們讀得真有節奏！希望學習了這篇課文，你們每天都能保持快樂的心情，今天就學到這里，下課！
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怎么都快樂
一個人玩
兩個人玩
三個人玩
許多人玩
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