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關于初中語文重點知識點
在現實學習生活中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點有時候特指教科書上或考試的知識。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編幫大家整理的關于初中語文重點知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語文重點知識點【1】
一、表達方式：
記敘、描寫、抒情、議論、說明。
二、修辭手法：
比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比。
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文。
2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）。
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序。
2、空間順序：注意表方位的名詞。
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較：把____和______相互比較，突出強調了____的_____特點。
列數字：用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
七、人物描寫的方法：
1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫。
2、正面描寫與側面烘托。
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融。
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
詞曲小知識。
詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。
如《補算子。詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。
詞語的比較（選詞填空）：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞雖然但是，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞不但而且之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育。
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
初三語文重點知識點【2】
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）。
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語。
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）。
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。
十七、議論文三要素：論點、論據、論證。
十八、論據分類為：事實論據、道理論據。
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）。
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語。
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文。
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）。
�。ǘ┬揶o手法的作用：
�。�1）它本身的作用；
（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性。
3、設問：引起讀者注意和思考。
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等。
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣。
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。
因為
�。�1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
�。�3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
�。┒我獾臍w納
1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。
2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）。
3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。
基本文體知識匯總：
1、文章體裁？此文是一篇 。
詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文。
2、記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。
3、找主題句？
找首段或尾段的議論抒情句。
4、文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現了（贊美了、揭示了）……
5、材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6、劃分層次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
�。�2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件）
（4）總分總（掐頭去尾）
7、記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8、為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感
9、填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。
注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。
10、記敘順序及作用？
�。�1）順敘（按事情發展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
�。�2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
�。�3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4）平敘（略）
11、語言特色？
結合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。
（注：必須結合具體語句分析。）
12、寫作手法及作用？
（1）擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
�。�2）比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
�。�4）象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
�。�5）對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
�。�7）諷刺手法
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
�。�8）欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應（首尾呼應）
使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
13、修辭方法及作用
（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
�。�6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
�。�7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
�。�8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
注：必須結合相關語句分析。
14、具體詞語的含義與作用？
方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：“xx”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15、句子含義？
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。
16、句子在結構上的作用？
（1）承接上文
�。�2）開啟下文（引出下文）
（3）承上啟下（過渡）
（4）為后文作鋪墊
17、表達方式？
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18、記敘文中議論的作用？
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19、記敘文中抒情的作用？
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20、描寫的種類及作用？
種類：
�。�1）肖像描寫
�。�2）外貌描寫
�。�3）神態描寫
�。�4）動作描寫
�。�5）語言（對話）描寫
�。�7）心理描寫
（8）景物描寫
�。�9）場景描寫
�。�10）環境描寫
（11）細節描寫
作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
21、散文特點？
形散而神不散。
22、散文種類？
�。�1）敘事散文
�。�2）抒情散文
23、小說種類？
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24、小說三要素？
人物、環境、情節
25、環境的種類及作用？
�。�1）自然環境
交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
�。�2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，
揭示文章主題。
26、情節由哪幾部分構成？
�。ㄐ蚰唬╅_端、發展、高潮、結局（尾聲）
27、續寫小說結尾。
按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
議論文閱讀技巧一論點（證明什么）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。
論點一般是用判斷句的形式表達的。
1、中心論點1個（統帥分論點）
�、琶鞔_：
分論點n個（補充和證明中心論點）]
�、品椒�
�、購奈恢蒙险遥孩駱祟}；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。
�、诜治鑫恼碌恼摀�。
�。ǹ捎糜跈z驗預想的論點是否恰當）
�、壅浄ǎㄖ挥蟹终擖c，而無中心論點）
2、分析論點是怎樣提出的
�、贁[事實講道理后歸結論點；
②開門見山，提出中心論點；
�、坩槍ι钪写嬖诘默F象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；
④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；
�、葑髡邚墓适轮刑岢鰡栴}，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。
二論據（用什么證明）
�、耪摀念愋停孩偈聦嵳摀ㄅe例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
�、普摀鎸�、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
�、谴涡虬才牛ㄕ諔擖c）；
�、扰袛嗾摀芊褡C明論點；
�、裳a充論據（要能證明論點）。
三論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法）事實論據記敘
�、诘览碚撟C（引證法和說理）道理論據議論
�、蹖Ρ日撟C（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法（比喻）
⑵分析論證過程
�、僬擖c是怎樣提出的；
�、谡擖c是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。
�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點。
議論文的結構
�、乓话阈问剑孩僖摚ㄌ岢鰡栴}）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
�、祁愋�
�、俨⒘惺剑孩窨偡挚偅虎蚩偡�；Ⅲ分總。
�、谶f進式。
五議論文的語言
�、艊烂埽ㄐ揎椥�、限制性的語言的運用）；
�、粕鷦樱ǔ烧Z、各種修辭手法的運用）；
�、窃~序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
�、染湫颍P聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
六駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯誤觀點是什么？
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？中考說明文閱讀指導一、掌握說明文的文體知識：
�。ㄒ唬�、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。
（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1、分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2、下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3、作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4、舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
5、打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6、列數字：可以準確地說明事物。
7、配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8、引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
�。ㄈ�、說明要有順序：常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
�。ㄋ模�、說明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。
（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。
或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣。
總之不拘一格。
拓展：初中語文重點知識點大全
一、掌握說明方法。
使用了哪些說明方法？有什么作用？
模式：方法+效果+特征
“運用了XX的說明方法，XX說明了（說明對象）的XX（特點）。”
1、分類別：把XX分別加以說明，顯得條理清楚。
2、引用：引用XX，突出了XX既增強了說服力，也增強了趣味性。
3、打比方：生動形象說明了XX增強了文章的趣味性。
4、作詮釋：對進一步解釋說明，讓讀者對XX有進一步的認識。
5、舉例子：具體說明XX的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
6、下定義：準確而簡明地揭示了XX的本質特點，使說明更加嚴密。
7、作比較：把XX和XX相互比較，突出強調了XX的特點。
8、列數字：用具體的數據XX加以說明，使說明更準確更有說服力。
9、列圖表：具體說明了XX特點，使說明更簡明更直觀。
10、摹狀貌：具體生動形象地說明了XX顯得生動活潑。
二、感悟說明語言。
修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎）能否刪除或替換，為什么？
語言準確類答題方法：
1。“xx”詞好在哪里？
答題方式：用了“xx”詞，生動地（準確地）說明了XX事物的XX特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
2。文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：
A：判斷，一般是不能刪
B：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度。狀態。性質。范圍等方面加以限制。
C。比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為“XX“，與實際不符，不符合原意等
D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
答題模式：不能刪。因為“xx”詞表示XX，刪掉后句子的意思就變成了XX，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
三、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來。
1、常見寫作方法、表現手法
聯想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。
�。�1）象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
�。�2）襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的xx特征。
�。�3）對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。
�。�4）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
（5）先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征。
（6）側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的xx性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
�。�7）伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
�。�8）照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化xx論點。散文：反復地抒發xx情感，增加情感的深度。
�。�9）聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
�。�10）想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
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