《認鐘表》教學片斷及反思
《認鐘表》教學片斷及反思
師：小朋友，你們通常是幾時上學的？
生1：我7點到校的。
生2：我早上7時到校的。
生3：我也是7時到校的。
師驚訝：這么多小朋友都是早上7時到校的？（很多小朋友點點頭）那你們都是同時到的？
生1：不是的。我有時候不是7點到的。差不多是7點。
生2：我有時候7點不到就到學校了。
生3：我可能7時過一點點。我來的時候已經有好多小朋友了。
師：說得真好。剛剛很多小朋友把7時不到一點或7時剛過一點都說成是7時到校，你們現在覺得這樣說好嗎？（生搖頭）
師：我們把7點過一點和7點不到都可以說成是大約7時�？磥砗芏嘈∨笥咽谴蠹s7時到校的。
反思：
認識大約幾時這個教學環節，我覺得讓學生理解“大約”的意思很重要，不能只是簡單的告訴，我選擇了貼近學生生活的話題，在談話中師生互動，理解大約幾時。在談話中交流，學生真切的感受到每天上學、睡覺等很多時間不是在整時，從而每個學生在談到幾時起床時自然用到了大約幾時。
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