關(guān)于Lad in Red的教學(xué)設(shè)計(jì)
Lad in Red 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)課型：閱讀課
二、教材分析
閱讀Lad in Red 選自吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司、外語(yǔ)教育出版公司出版的《英語(yǔ)知道40個(gè)文化故事》。故事敘述了主人公因中西文化在顏色方面的差異而造成的不愉快經(jīng)歷。內(nèi)容適合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，貼近學(xué)生的生活，有助于學(xué)生文化意識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀的`培養(yǎng)；話(huà)題生活化，有助于豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力；通過(guò)閱讀，學(xué)生熟悉高中的閱讀方法策略。
三、學(xué)情分析
高一新生正處在初高中角色轉(zhuǎn)換期，高一的英語(yǔ)教學(xué)也要考慮到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)他們的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力方面的要求既是初中的延續(xù)，又要略高于初中時(shí)的要求，在閱讀方法策略方面要充分考慮延續(xù)和提高的要求。
四、教學(xué)總體思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“信息獲取、詞匯猜測(cè)、語(yǔ)言運(yùn)用、討論提升等”為主線(xiàn)，以完成任務(wù)（閱讀、思考、反饋、猜詞、朗讀）為教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐高中的閱讀方法和策略，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過(guò)程
Step I. Lead-in
Intrducing self and taling abut favrite sngs.
(以同名歌曲The lad in red 片段為引入，為閱讀作鋪墊:
The Lad In Red
B Christ De Burgh
I've never seen u ling s lvel as u did tnight
I've never seen u shine s bright
I've never seen s an en as u if u 5 O
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